LINEAMIENTOS PARA DEMOCRATIZAR LA ESCUELA ECUATORIANA
EL RETO DE ALZAR EL VUELO
Volar es alzarse sobre la rutina, mirar más allá del horizonte impuesto por otros, dejarse llevar por los mejores anhelos, comprometiéndose con el futuro. En su mejor concepción, educar es también volar y ayudar a que otros abran sus alas y pierdan el miedo al infinito, construyendo un mañana del que podamos sentir orgullo al decir que contribuímos, poco o mucho, a su existencia. Y cuanto más hermoso si se trata de hacerlo con los niños, niñas y jóvenes.
El magisterio lleva muy dentro de sí este sueño y la UNE trabaja por concretarlo en la vida diaria dentro y fuera de las aulas.
Nuestro compromiso social como educadores, se ha expresado por ello en la búsqueda constante de una educación de calidad para todos. Uno de esos pasos fue la aprobación y difusión de los “LINEAMIENTOS PARA TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN ECUATORIANA”, en que fijamos nuestras posiciones básicas sobre lo que debe ser una transformación integral de la educación. La óptica de los gestores del proceso dejó nuevas tareas y áreas de trabajo.
Ahora damos un nuevo paso. Publicamos nuestra Propuesta para Democratizar la Escuela, como un elemento de análisis y de debate que debe ser llenado de contenido en cada localidad , en cada establecimiento, desatando la creatividad de maestros y maestras, enriqueciendo a la comunidad educativa y abriendo puertas a la educación que anuncia libertad. Aquí están las guías fundamentales, el magisterio sabrá con ellas realizar transformaciones de fondo en la práctica pedagógica, administrativa y de relación con la comunidad.
Tenemos los sueños y las alas listas. Con la decisión y constancia de cada uno, levantaremos el vuelo. Con y por nuestros niños, nos adueñaremos del mundo.
LINEAMIENTOS GENERALES PARA DEMOCRATIZAR LA ESCUELA ECUATORIANA
Antecedentes
La escuela es reproductora del
autoritarismo de la sociedad actual.
Existe ausencia en los planes de formación docente de la temática
referida al trabajo con los padres de familia.
Esta situación produce el divorcio maestros, padres de familia, estudiantes y comunidad en general.
Justificación
La UNE viene desarrollando la Propuesta de Transformación Educativa, como parte del compromiso del magisterio por el mejoramiento de la calidad de educación.
Entendemos que el tema de la calidad de la educación no se resuelve sin una real, activa y democrática participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, por lo que se requiere:
- Dar pertinencia a los contenidos
educativos,
- Mejorar la calidad educativa con el compromiso de todos,
Es urgente una Contraloría Social en la que el padre de familia esté involucrado en el proceso.
Buscamos un perfil del maestro integrado a la comunidad, a sus problemas y soluciones.
Buscamos una escuela que potencia la participación, criticidad y capacidad transformadora de los alumnos.
Componentes de la Propuesta
Consideramos necesario lo ubiquemos a nivel nacional, provincial, cantonal, institucional.
A Nivel Nacional
El reforzamiento del Consejo Nacional de Educación, el mismo que deberá:
- Incluir otros miembros al CNE,
como padres de familia, estudiantes, nacionalidades indígenas,
- Institucionalizar el funcionamiento del Consejo Nacional de Educación.
- Cambiar su rol asesor por el de planificador, ejecutor y evaluador de la
políticas educativas.
Dotarle de equipo técnico permanente.
Aplicación de lo resuelto en las dos Consultas Nacionales Educación
Siglo XXI.
Las políticas educativas deben ser del Estado.
Aplicación de la interculturalidad en todos los planteles educativos.
A Nivel Provincial y Cantonal
La creación de los Consejos Provinciales y Cantonales de Educación, que permitan:
• Aplicar las políticas
nacionales definidas por el Consejo Nacional de Educación,
• Resolver lo concerniente al 30% del currículo local.
• Organizar los Centros Educativos Matricez, las Unidades Territoriales
Educativas y los Equipos Integrados de Supervisión Educativa.
• Impulsar los Comités de Capacitación y los Consejos
Pedagógicos de parroquia o zona.
A NIVEL INSTITUCIONAL
La creación de los Consejos Comunales Educativos, que integren a maestros, padres de familia, estudiantes y como invitados a los líderes de la comunidad (Presidente de la comuna o Comité barrial, el Director del Centro Médico). Estos Consejos estarán integrados (en el caso de escuelas completas y colegios) de la siguiente manera:
- Director o Rector del establecimiento
educativo,
- Tres maestros elegidos (por votación directa),
- Tres padres de familia (elegidos por votación directa),
- Un alumno,
- Un representante de la Unión Nacional de Educadores.
En el caso de las escuelas unidocentes se integrará de la siguiente manera:
- Un profesor
- Un padre de familia
- Un estudiante
El Consejo Comunal Educativo se reunirá una vez al mes.
La creación del Consejo Comunal Educativo no reemplaza al Estado en el financiamiento de la educación. El Estado como responsabilidad fundamental el financiamiento y la administración del sistema educativo.
FUNCIONES DEL CONSEJO COMUNAL EDUCATIVO
- Aprobar, dar seguimiento y evaluar
el plan educativo institucional y definir las políticas institucionales.
- Tratar y resolver las apelaciones a decisiones del Consejo Directivo o Consejo
Técnico.
- Fiscalizar el uso de los recursos económicos de cualquier origen.
- Promover y aprobar el desarrollo de currículos comunitarios.
- Promover, defender los derechos y deberes del niño, del maestro y
de la comunidad.
- Responsabilizarse del proceso de Contraloría Social.
- Promover la creación de Cooperativas mixtas de producción
que vinculen la educación y el trabajo.
- Convocar a asambleas generales para discutir la marcha del establecimiento.
Se mantiene los Consejos Directivos y Consejos Técnicos.
ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
• Ampliar la capacidad de
acción y decisión de los padres de familia.
• Orientar el comportamiento de los delegados al Consejo Comunal Educativo.
• Involucrarse en las políticas y acciones del Consejo Comunal
Educativo.
La organización de los padres de familia tiene los siguientes niveles: institucional, sectorial, cantonal, provincial y nacional; de allí saldrán los delegados al Consejo Nacional de Educación, Consejo Provincial de Educación y Consejo Cantonal de Educación.
ESTRATEGIAS DE RELACION CON LOS PADRES DE FAMILIA
• Diálogos con los
padres de familia en los establecimientos educativos, sectores, cantonales,
provincias y nacional.
• Conformación de los Comités de Padres de Familia a nivel:
institucional, sectorial, cantonal, provincial y nacional.
• Encuentros sectoriales, cantonales, provinciales y nacionales
• Publicación de Cuadernos de Orientación sobre:
• Maestro – Comunidad
• Democratización de la escuela
• Reforma Educativa Integral
• Incluir como tema de discusión teórico y práctico
en los cursos de ascenso, profesionalización, capacitación y
formación docente.
ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
• Generalizar la organización
estudiantil en los grados, cursos y establecimiento,
• Otorgar funciones claras y específicas,
• Representación ante los organismos directivos,
• Presencia de los estudiantes en Juntas de Curso y Consejo Directivo,
• Participación de la FESE en el Consejo Nacional de Educación,
Consejo Provincial de Educación y Consejo Cantonal de Educación.
• Desarrollar metodologías de participación de los alumnos
en todos los asuntos escolares (currículo comunitario, etc.)
DERECHOS DE LOS NIÑOS
• Formación docente
sobre el tema en los IPED, Facultades de Filosofía.
• Inclusión del tema en la capacitación docente y ascensos
de categoría.
• Conformación de las Comisiones de Defensa del Educando que
coordinarán con las Comisiones de Defensa Profesional.
